幼儿园打击乐教学实践体会
幼儿园打击乐教学实践体会 摘要:音乐是人类社会精神生活的组成部分,音乐活动 对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。打击乐教 学是幼儿园音乐教学一个重要组成部分。幼儿园打击乐教学 活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏,掌握使用各种乐器的 技能,并学会手眼协调进行演奏,体验到打击乐给他们带来 的快乐和艺术享受。关键词:音乐;
旋律;
节奏;
打击乐;
幼儿;
感知;
节 奏型 音乐是有组织的乐音塑造形象、反映现实生活、表达思 想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏,打击乐 是根据乐曲节奏打击乐器的。通过各种乐器给音乐配伴奏, 以使乐曲更动听、更美妙;
也是幼儿非常喜欢的活动之一, 更能激发幼儿参与活动的积极性。
一、节奏训练是打击乐教学活动的基础 打击乐教学是幼儿园音乐教学一个重要组成部分,对打 击乐器的学习只有从幼儿时期开始,才能形成打击乐的乐感 感知能力,节奏是音乐的重要元素,是音乐的重要表现形式。
幼儿只有掌握了音乐的节奏才能掌握有规律的强弱、长短现 象,因此节奏训练是基础训练的基础。结合各年龄段幼儿的 心理特点和实际发展水平,遵循逐层深入、循序渐进的原则。
让幼儿在快乐中学习,在学习中充满自信。1.针对小班幼儿 的节奏训练。(1)对初入园的小班孩子的节奏练习。在他们还不适应幼儿园生活哭闹的时候,我就对他们进行节奏方 面的培养。在训练过程中,借鉴“奥尔夫音乐教学法”,用 “声势”和“语言”同步进行练习,使打击节奏次数和口中 念儿歌字数一样多。如“跟我做”中,有“上上下下”(幼 儿双手上拍两下,下拍两下),“前前后后”(前面拍两下, 身后拍两下),“左左右右”(左边拍两下,右边拍两下) 拍手、拍头、拍肩、拍腿、跺脚等节奏的练习,既分散了他 们想家人的情感,又培养了他们的注意力、听觉能力、反应 能力及模仿能力。(2)对已适应幼儿园生活的小班孩子的 节奏练习。此时的孩子们已有语言和节奏同步进行的基础, 这时老师用哼唱音乐旋律带小朋友做律动和节奏方面的练 习,待这些简单动作熟悉后,老师再弹琴演奏音乐培养他们 倾听音乐的同时做节奏方面的练习。2.针对中大班幼儿的节 奏练习。幼儿在小班简单的身体节奏练习活动的基础上,开 始认识简单的节奏型和配以简单的图谱,初步感受乐曲主旋 律情绪、风格以及从整体模仿学习到分声部节奏练习,再到 大班认识较复杂的节奏型和节奏图谱。引导幼儿了解音乐作 品是几拍子的,因为拍子不同,节奏特点会有所不同,2/4 拍的节奏特点是强、弱;
3/4拍的节奏特点是强、弱、弱;
4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱;
更要引导幼儿根据 乐曲旋律,打出自己的节奏类型。3.一日活动中的节奏练习。
节奏练习不仅在音乐教学活动中进行,而且在幼儿的一日生 活活动中,随时都在进行。(1)在组织幼儿游戏时,打出快慢结合的节奏,能表现出抑扬顿挫的感觉,增强游戏的趣 味性。(2)在组织幼儿活动前打节奏,能尽快让幼儿安静 入座,并形成活动前的一种规律。(3)在幼儿洗完手、桌 面消毒,准备进餐之前,可以组织幼儿打击节奏。还可以用 吃饭的小勺轻敲碗,边唱边打出学过的节奏。
二、认识打击乐器是打击乐教学的前提 幼儿只有认识打击乐器和会正确使用打击乐器,才能保 证打击乐教学顺利进行,同时还要帮助幼儿养成打击乐常规。
幼儿打击乐常见的有铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、沙锤、 鼓、锣等。演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕放松、灵活、 不僵硬、有弹性,能控制手的动作,达到手眼协调一致。
三、选择合适的乐曲是打击乐教学活动的灵魂 既然音乐作品的选择是打击乐教学活动的灵魂,那么作 为教师的我们在选择音乐时一定要遵循适合本年龄段孩子 的心理和最近发展区,选择节奏鲜明且孩子们易感兴趣的乐 曲,这样容易使孩子们打出效果,便于幼儿掌握节奏特点, 更能引发他们主动学习、主动探索的积极性。如:中班打击 乐《大马告诉我》这首2/4拍的乐曲,音乐节奏鲜明,短小 精悍。形象地表现出大马跑过来“嗒嗒、嗒嗒、嗒嗒”的马 蹄声,和骑马大叔为了使马跑得更快而喊出的“驾、驾、驾” 的声音。适合中班幼儿的年龄特点和心理特点,幼儿很喜欢 这首乐曲。主动学习的积极性很高,在倾听音乐学唱歌曲的 时候,他们已创作出节奏,而且边唱边打节奏。我及时给予幼儿肯定,并将强弱的打法反复练习,幼儿可以在打节奏时 很好地控制强弱。总之,幼儿园打击乐教学活动实质是对幼 儿进行的一种综合能力的培养,从基础的节奏训练到选择适 合幼儿打击的音乐作品,了解节奏、节拍以及作品赋予的思 想感情。并打出适合本作品的节奏,设计配器方案,先整体 练习,后分组练习,最后在音乐的伴奏下,看指挥,进行打 击乐演奏活动。使孩子们在学习的同时享受音乐带给他们的 快乐。
参考文献:
[1]倪夏莉.浅谈如何培养幼儿的学习兴趣[J].好家长, 2015,(51). [2]刘佳蕾.浅谈幼儿园如何开展建构游戏[J].中华少 年,2016,(8).