小学语文阅读教学思考
小学语文阅读教学思考 摘要：在小学教学中，语文阅读教学具有一定的特殊性， 在小学语文阅读教学中需要充分的集中学生的注意力，教师 应深入了解学生的想法，积极思考，不断对教学行为进行适 当的调整，以提升小学语文阅读教学质量。本文首先对小学 语文阅读教学中存在的问题进行了简单的分析，并进一步的 探讨了提升小学语文阅读教学的措施。关键词：教育教学；
小学语文；
存在问题；
解决措施 在小学语文教学中阅读是非常重要的环节，同时小学语 文阅读教学也是提升学生写作能力和学习生字的主要途径。
此外学生的阅读能力还会影响学生的想象能力与创新能力， 因此教师应当重视阅读教学。传统的教学观念与方法值得进 行借鉴，但是在时代迅速发展的背景下，教学也应当追赶时 代步伐。对于小学语文阅读教学俩说，传统的教学方法学生 是被动的接受，课堂上学生与教师互动较少，学生对学习缺 乏兴趣，因此小学语文阅读教学的整体教学质量并不理想。
为了改善小学语文阅读教学现状，首先应对小学语文阅读教 学中存在问题的根本原因进行分析，并提出针对性的改进措 施，以促进小学语文阅读教学效率与质量的提升。
１现阶段小学语文阅读教学中存在的问题 学生对语文阅读缺乏兴趣，导致学生普遍的语文阅读水 平较低。信息时代的迅猛发展，互联网信息技术掌握年龄也 明显提前，网络上负载的一些信息大部分需要具备一定的辨识度才能进行查看，但是现在很多小学生过早的接触网络， 对网络的热爱在一定程度上影响了正确阅读习惯的养成。另 一方面由于小学语文阅读教学中的内容与网络上的内容进 行对比，较为乏味、枯燥，因此学生对语文阅读教学没有浓 厚的学习兴趣。此外，部分教师在语文阅读课堂上，缺乏对 学生进行正确的阴道，学生想正确阅读，却找不到正确的途 径，在没有教师引导的情况下，学生便不能形成正确的阅读 方式、阅读思维。且学生缺乏课外阅读时间，没有响应的拓 展训练，阅读本身是需要长时间积累和训练的，因此适当的 课外阅读能够产生课堂教学中不能达到的效果，但是学生课 外阅读往往会受到各种因素的阻碍，学生课外阅读的机会极 少。
２提升小学语文阅读教学效率与质量的措施 ２．１杜绝网络危害：
学生过早的接触网络会影响学生正确阅读思维的形成， 杜绝学生过早的接触网络，能够让学生将更多心思、精力用 到语文阅读中。在语文阅读教学课堂上，教师应当积极的向 学生普及客观网络知识，帮助学生对网络文化的善、恶进行 辨明，同时还应告知学生进行网络阅读应当从基础的语文阅 读入手，只有具备了一定的阅读能力才能开始接触网络。但 是需要注意的是，教师也不能完全的拒绝应用网络，而是应 该与学生一同进行网络阅读，选择健康、纯洁的阅读内容， 从学生的角度来理解学生所想，同时学会将优秀的网络阅读思维引入课堂，帮助学生清楚落后的网络文化，这样才能够 有效的确保学生能够正确的认识语文阅读，激发学生阅读兴 趣，与学生一起进步。
２．２注重阅读引导：
培养学生语文阅读的自学能力教师的思想与教学方法 非常关键。传统的教学观念将教师作为课堂的中心，教师说 什么，学生就听什么，知识的学习就是将教师所讲的内容记 住，这种教学观念学生处于被动学习的状态，所学习的知识 不够灵活，更不能对所学知识进行有效的应用。想要有效的 提升学生的学习能力，必须让学生自己动口、动脑，自己思 考，教师的主要作用是外因，职责是激发学生内心学习的内 因，进而引发学生由内而外的变化，让学生发自内心的热爱 阅读，成为阅读真正的主人。
２．３结合课外阅读：
小学语文阅读教学的时间毕竟是有限的，但是阅读能力 的培养是需要长时间的积累与训练的，因此除了课堂阅读教 学以外，教师还应该鼓励学生进行课外阅读。语文其实就是 生活的一个缩影，教师还应鼓励学生将阅读中所概述的内容 与实际生活情境进行结合，在阅读教学中适当的加入生活中 的情节，给学生不一样的阅读体验。这样学生不仅能够在课 堂中进行阅读训练，同时在生活中也能感受到阅读的存在。
在提升学生阅读能力的同时，还能够促进学生综合素质的提 升。结语：
综上所述，我们认识到语文阅读教学在语文阅读中占有 异常重要的位置，教师应当对小学语文阅读教学充分重视， 针对小学语文阅读教学中存在的问题，今后的语文阅读教师 应当注意对网络的适当运用，避免网络给学生阅读思维造成 不良影响，同时还应注重对学生的正确引导，激发学生阅读 兴趣，让学生切实的感受到阅读的实际作用，同时结合课外 阅读，拓展学生阅读领域，培养学生阅读能力的同时提升学 生综合素质。
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