谈优化小学英语课堂各教学环节的方法
谈优化小学英语课堂各教学环节的方法 摘 要：新课改的关键是全面提升课堂教学质量。但在 当前小学英语课堂教学过程中依旧存在一定的问题，这对于 教学质量和学习效果具有一定的负面影响。因此，为全面提 升小学英语课堂各个教学环节，教师在教学过程中需要采取 有效的策略将英语教学内容与教学目标相结合，教师需要有 效掌握学生的学情，进而有效地对各教学环节进行全面性的 分析与优化，达到良好的教学效果。一、当前小学英语课堂教学环节中存在的不足之处 小学英语教师对于新课改理念和新课标指导下的课堂 教学已有了初步的认识，并采取一定的方式，将新课改理念 灵活地应用到课堂教学的各个环节中。根据专业性的调查发 现，当前小学英语课堂教学过程中存在诸多的现状，对于课 堂教学质量具有一定的负面影响。例如，在教学环节中依旧 存在高输入、低输出的教学情形，但当前诸多小学英语课堂 教学过程中采取灵活多样的情境教学，依旧未能够从实质上 有效提升英语教学效果和教学质量。
二、优化小学英语教学环节的设计 全面性地对小学英语教学环节进行有效的设计，是提升 英语课堂教学实效性的重要手段，课堂教学环节设计涉及的 方面较多，课堂教学活动要指向明确的教学目标。
基础教育阶段英语课程的总体目标是，采取科学合理的 方式对学生语言综合应用能力的培养，促使学生能够在英语学习过程中，将知识点活学活用，将理论与实践相结合，全 面性地提升学生英语学习的基本技巧。此外，在小学英语课 堂教学中，教师需要将教学环节与学生的实际生活相结合， 学习源自于生活，这对于任务型教学活动的展开具有积极的 推动性作用。例如，在小学三年级Food and drink一课教学 过程中，教师设计将肯德基用餐活动纳入其中，促使学生通 过具体的食物，全面性地掌握相关的单词以及基本句型的表 达与应用。这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品 和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，我们认为这样 的教学活动是有效的教学活动。明确的教学目标对于学生英 语基本知识与技能的培养具有积极的促进作用。
此外，要不断地丰富教学过程。教学环节过少会造成学 生无法进入理想的学习状态，教学效果也得不到保障。有些 教师在开始学习新课时，或省略热身环节，在学生没有完全 进入学习状态时就匆忙学习新内容，或省略复习环节，在学 生没有联想到相关的旧知识而为学习新知做好铺垫的情况 下就直奔主题。在这两种情况下，学生很难快速进入最佳学 习状态。学生对新知识的学习需要经过热身来营造轻松愉悦 的学习氛围，需要通过复习来找到新旧知识的结合点和新知 识的生长点。在教学设计时，教师要根据教学内容，巧妙安 排教学环节，突出主题，突出重点，突破难点，保证教学实 效。
三、小学英语课堂导入环节1.教学导入环节的优化 教学环节的导入主要的作用是，教师在教学内容和教学 活动开展的过程中有效指导学生进行教学行为。课堂导入促 使教师采用精简的语言进行课堂序幕的开展，随之进入课堂 教学主体的过程。一般情况下，小学英语课程导入的质量与 巧妙，对于整堂课程的实施效果具有直接影响。采取科学合 理的方式对小学英语课堂各个教学环节进行优化，是有效确 保课堂质量与教学效果的关键。
在课堂导入环节中，需要采取有效的方式对其进行实施 与优化。巧妙地导入不仅能很好地激发学生的学习兴趣，而 且还能自然地创设语言情境。小学英语课堂导入过程中，通 常需要对学生进行有效的启发和全面性的促进。在课堂导入 环节中，应采取情景导入、游戏导入、故事导入、任务导入 等不同的方式进行。
2.教学内容的优化 随着学生年级的增长，教材内容越来越多，难度也越来 越大。长长的文本、大量的生词和新句式难倒了不少教师：
有的教师授课重点不突出，导致学生知识掌握不到位；
有的 教师不重视教材的重要作用，撇开图文并茂的现成文本，创 设远离学生生活实际的教学情景，费时费力，效果不佳。如 何优化教学内容，优化训练方法，提升语言训练的效果成为 教师需要思考和探索的重要课题。
四、优化语言训练方法新课程倡导教师不能只会教教材，还要学会用教材教。
教师在教学的过程中，一方面要依托原有的教材，另一方面 又要有对课文的个性化解读，即通过挖掘课文和学生日常生 活之间的联系，适当改变时间、地点、对话主体和语言情境 等要素的方法对课文进行恰当的增减、整合和拓展，通过循 序渐进的方法对学生进行有效的语言训练，提高教学的深度、 广度和效度，增强学生的语用能力。
采取科学合理的方式对小学英语课堂各个教学环节进 行优化，是有效确保课堂质量与教学效果的关键。对于每一 位小学英语教师而言，需要采取有效的方式对教学意识进行 全方位的优化，优化课堂教学环节的方式方法是尤为关键的， 需要从导入、课堂预设、语言等诸多方面入手，通过不断的 教学实践和教学反思，有效地改进小学英语课堂教学的质量 与效果，全面增强学生应用英语知识的能力。
参考文献：
[1]康英华.语言迁移对蒙古族大学生将英语作为第三 语言学习的影响[J].赤峰学院学报，2010（5）. [2]宋玉红.浅谈小学英语教学模式与方法[J].科技创 新导报，2012（3）.新课程·小学