刍议教育行政管理职能与领导艺术
刍议教育行政管理职能与领导艺术 教育行政管理是关系到学校有效发展的重要内容，但是一直以来教育 行政管理受到传统模式的禁锢，导致教育行政管理水平不容乐观，甚至传统的理 念与方法逐渐成为管理改革中的禁区，在开展教育行政管理的过程中需要对其管 理职能加以分析与探究，并针对当前的发展趋势积极转变职能，只有真正做到这 几点，才能实现教育行政管理的有序发展。一、确立正确的教育督导督政制度 在教育行政部门所发布的文件中，教育督导主要是指按照国家所制定 的方针、政策、法律、法规，对教育行政部门以及学校进行检查。其中我国教育 督导的任务包括两种，其一是督政，其二是督学，无论哪一种类型，均是当前教 育行政监督的主要手段，并且也是顺应我国国情以及教育改革实际发展需求的主 要手段。一直以来，我国教育行政管理主要采取计划经济体制下的管理模式，该 模式下监督与调控得到淡化，积极看待督政工作，可以避免在决策、指挥以及管 理中出现误差。换言之，督政同样是弥补教育行政管理缺陷的主要问题，因为在 传统模式下，经常会出现“管不到，抓不了”的局面，通过教育督导，可以密切上 下级部门行政监督与被监督的关系，能够使政府部门的教育工作落到实处。
二、构建高素养教育行政管理团队 依据相关文件内容可知，在新形势下学校应积极明确教育行政部门转 变政府职能、实施依法治教，构建教育行政管理团队。在未来的发展进程中，政 府部门需要通过多种手段对教育采取宏观管理，比如立法、拨款、规划、评估、 政策指导等。另外，作为主导部门，政府部门的职责是为教育的发展创设良好的 环境，保证教育方针的有效实施，并且要从根本上保证每一所学校办学方向的明 确，对学校的办学条件以及办学行为加以规范，从根本上实现教育的公平性与公 正性，实现对教师以及学生自身权益的维护。除此之外，还需要积极加强教育宏 观决策的探究，不断增强教育决策的科学性以及民主化，不断培养新的人才，构 建高素质的教育行政管理团队，从而提高管理水平，如此一来，才能不断健全教 育督导机构，提高教育行政管理的质量与效率。
三、教育行政管理工作者需具备综合素养 从学校的实际情况出发，可以清楚地了解到在时代的不断发展下，我國的教育行政管理工作得到了创新发展，并且面临机遇与挑战，要想真正实现教 育行政管理工作的有序性，就需要保证教育行政管理工作人员具备良好的素养， 尤其是相关领导者不仅要具备较高的理论水平以及政策水平，还要对工作方法有 所了解，要对行政策略有所认识，具备沟通协调的能力。除此之外，从另一个角 度分析，在调整人事制度之后集体领导备受关注，集体领导需要做到刚柔并济与 协调互补，比如集体领导均为性格比较急躁之人，那么则会出现针尖对麦芒的不 良局面，如果集体领导中稳重型领导者比较多，那么则会在一定程度上导致左顾 右盼现象的出现，甚至还会出现举棋不定的不良局面。所以在此发展趋势下，需 要不断提高教育行政管理者的综合素养，加强专业技能，提高行政管理水平。
四、教育行政管理的领导艺术 领导艺术是希望领导者能够保持良好的形态，并且在日常管理工作中 以身作则，加强自身修养，不断制定完善的规章制度，提高其管理效率。此外， 领导艺术是教育行政管理中不可或缺的因素，需要进一步规范行政管理，在理论 结合实践的基础上做到有的放矢。除此之外，领导艺术所涉及的内容比较多，因 篇幅有限笔者仅从以下三点出发：
（1）在处理上下级关系的时候，需要做到“用人不疑，疑人不用”。
（2）在积极贯彻民主参与理念中，不可固执己见，需要听取与采纳不同的意见。
（3）需要积极调动全体成员的热情和积极性，并且还需要做到宽容，对身边的 每一个人要平等对待，要做到泾渭分明，实现团队的团结。
教育行政管理职能的主要内容便是要弄清楚工作的范围，要制定相关 的内容，还要不断强调领导艺术，针对不同情况采取不同的方法，保证管理水平 实现质的飞跃。笔者相信，只有共同努力才能真正促使教育行政管理取得良好的 成绩，才能实现教育行政管理的创新发展与可持续进步。