小学五年级班主任工作研究
小学五年级班主任工作研究 小学班主任的工作是纷繁复杂和千丝万缕的，需要班 主任具有较强的责任心和事业心，善于运用多种班级管理策 略，坚持“教书育人”和“为人师表”的职业道德，在日常 教学中向小学生渗透德育思想和心理健康知识，促进小学生 健康快乐的成长。笔者在小学五年级班主任的工作中有着深 刻的体会，对于班主任工作有了更加坚定的信念，并且会一 直坚持下去。五年级的小学生思维活动，活泼好动，对于很 多事情都有自己的想法，也具备了一定的学习习惯，但由于 生活和社会经验的不足，他们的观点和看法往往是不全面的。因此，班主任必须要尊重小学生的发言权和主动权，把握他 们的实际学情，与小学生成为朋友，获得小学生的尊重和理 解，还要鼓励他们自主参与到班级管理中，进而提高班主任 的工作效率。本文以小学五年级班主任工作为例，具体阐述 提高小学班主任工作有效性的对策。
一、重点抓班级常规管理，培养小学生的良好习惯 小学班主任在日常工作中需要从小事做起，重点抓班级 常规管理，无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为，还 是他们的课间活动、生活习惯等，班主任都要做到灵活掌握， 为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会 坚持早到学校，然后进入班级帮助小学生做好值日和自习， 并积极与学生进行沟通交流，了解他们的心理状态和思想情 况，针对他们的个性特点，给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见，对于班主任的教育容易产生 逆反心理，不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况， 我会细心地与学生互动，找到他们的兴趣点，融洽师生关系。
如今的小学生大部分都是独生子女，在家里受到了父母过分 的溺爱，因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯，对他们 的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教 育，找准小学生情绪变化的原因，为他们树立学习的榜样。
二、组织班级集体活动，增强小学生的主人翁意识 在新时期，小学班主任要经常组织班级集体活动，让五 年级小学生能够在一起玩耍，一起进步，增强学生之间的感 情，提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时，教师 要充分挖掘学生的潜力，增强他们的主人翁意识，让他们体 验活动的兴趣。在我的班级中，有一段时间出现了学生纪律 涣散的情况，学生之间经常发生矛盾，各学科教师都向我反 映班级中出现的问题，我给予高度的重视。我首先组织五年 级小学生召开“文明伴我行”的主题班会，让每位学生都进 行发言，谈谈自己如何规范行为和思想，以及如何更好地提 高学习成绩。学生通过这次班会，都进行了深刻的反省，班 级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进 行集体户外活动，带领他们到公园中或者大自然中体验生活， 以培养他们的乐观心态，使他们保持高度的学习热情。
三、让学生参与班级管理，促进班干部发挥主动性 传统的班级管理方式是班主任“一人独大”，在班级中向学生发号施令，使学生对班主任产生恐惧心理，从而不敢 与班主任进行交流互动。在新课改背景下，我进行了不断的 改进，要求五年级小学生积极参与班级管理，发挥自己的主 动性和积极性，更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原 则，我在班级中进行了民主选举，让学生自己选出班干部， 使班干部与班主任互相配合，提高班级管理效率。班主任必 须要学会信任学生，尊重学生，让他们真正活跃起来，我每 周都会进行一次班干部会议，听取班干部的工作自述和工作 想法，帮助班干部排除工作中的困难和影响，并且会定期更 换工作不积极的班干部，让有能力的学生得到重用，管理好 班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须 要发挥带头作用，我让班干部一对一的对后进生进行辅导， 帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯，进而促进全 体学生的共同进步。
四、善于发现小学生的闪光点，实现师生互动交流 五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，班主任 需要善于发现学生身上的闪光点，给他们提供优质的学习环 境，更好地实现师生互动交流。俗话说：金无足赤，人无完 人。再好的学生也会有做错事的时候，再差的学生也有自己 的优点，班主任应该正视小学生的实际情况，学会因势利导 的激发学生的情感，尤其是对后进生，要让他们感受到班主 任的关爱，改变他们错误的思想。比如，在班级中，有一位 学生的学习成绩一般，但是他特别有爱心，能够为同学服务，每天为班级摆桌椅，捡地上的垃圾，在同学们心中具有良好 的形象，因此我表扬了他的行为，并且为他树立学习的信心， 促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一 些鼓励，少一些抱怨；
多一些表扬，少一些批评；
多一些赞 美，少一些伤害，使学生接受班主任，乐于在班主任的帮助 下茁壮成长。
五、班主任注重家校联系，互相配合教育好小学生 除了上述的方法以外，小学班主任还要注重家校联系， 经常举办学生家长会，让家长了解孩子在学校里的表现，也 能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力 强的初中都必须要经过考试才能进入，因此五年级的小学生 必须要有压力，这样才能够产生动力，提高学习效率，考入 理想的初中，因此班主任要与学生家长紧密配合，双管齐下， 这样才能收到良好的教育效果。同时，班主任还要定期与家 长进行电话交流或者家访等，帮助五年级小学生减少心理负 担，增强成就感。小学班主任需要对学生负责，要对家长负 责，建立新型的班主任与学生关系，提升小学生的心理素质 和道德品质。
总之，小学班主任工作任重而道远，需要班主任坚持不 懈地发挥主导作用，做好班级的组织者和学生的引路人。在 今后的工作中，我会一如既往地组织好班级的各项日常事务， 打造积极向上的班级风气和学习风气。
参考文献：[1] 易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算， 2013（7）. [2] 韦铧容.有关爱才是好班主任[J].新课程：小学， 2016（3）. 学周刊·中旬刊