浅谈中学地理教学中情感教育的运用机制建设
浅谈中学地理教学中情感教育的运用机制建设 001lunwen.com 情感教育是每一位学生在接受文化知识教育的同时要 进行的教育，地理教师一定要根据新形势下新的教育需求， 结合地理学习环境，在地理教学中体现情感教育。教师要及 时发现学生在学习地理时的情感爆发点，对学生进行合理引 导，让他们体会到面对祖国的大好河山我们应该如何从自身 做起去爱护她、保护她。在中学地理的课堂教学中，教师要用感情打动学生，激 发学生学习地理的兴趣，适时把情感教育渗透到课堂教学中， 这样可以有效地调动学生探索地理知识的热情。
一、在中学地理教学中，对学生进行情感教育十分重 要 二、情感教育在中学地理课堂上的运用策略 （一）在地理教学中积极创设良好授课氛围，激励学生 的情感自然流露 教师要认识到每个年龄段的学生的接受程度是不同的， 中学时代的学生具有对新知识强烈的求知欲，也具有探新求 奇的心理特点。针对这些情况，作为中学地理教师，我们要 在平时注意学习和积累更广泛的地理知识，不断地自我提高， 完善自我。在构思教学目标、难点和重点时，不能墨守成规， 仅仅靠工作经验进行传统教育是不行的，而应该讲究方法， 积极发散学生的思维，要用新思维方式创造性地开展教育教学工作。地理教师要精心设计教学过程，采用合理的教学方 法，勇于探索新思路，大胆创新地上好每一节课。教师要创 造良好的学习环境，在学生的脑海中形成真实的地理环境印 象，就会很容易地激发他们学习地理的兴趣，使他们融入到 教学的情景中。
地理教师要坚持做到和同学之间民主平等，要彰显平等 的师生关系，要用自己的乐观、认真、温和的情绪温暖学生 的心灵。我们教师要相信学生有自己的兴趣爱好和发展潜力， 一定要尊重他们在学习中产生的观点看法，不能简单粗暴的 否定。例如，在一次讲解地理小章节测试卷时，我针对某一 道地理选择题引导学生各抒己见，让他们表达自己的观点， 之后再加以引导分析，最终使学生得出了正确的答案。总之， 教师要有耐心，积极和学生真心地交流，和学生一起去研究、 克服问题，让学生在朋友般的交流学习氛围中提高掌握地理 知识的基本技能。
（二）在教学中，教师的教学语言要充满情感，用真情 实感感动学生 世界上各大洲大洋的地理景观，学生不可能直接看到和 感受到，多媒体技术的出现，解决了这个问题，但也不是完 全解决了，还需要地理教师通过形象生动的语言、通俗易懂 的教学方法，生动的描述出美丽博大地理世界。同时，教师 要根据广泛的地理知识，从天文延伸至地理，从家乡延伸至 全球，这些新奇的知识对爱好谈古论今的中学生来说是有很大兴趣的。
总之，中学地理教学的情感教育很重要，和其他学科比 较起来，既有共性，又有独特性质。我们地理教师应在课前， 根据地理学科内容广泛性、独特性、涉及面广的特点，精心 设计教学过程。在实施教学时，要建立和谐的师生关系，以 大纲教材为教学基础，依据“教师为主导，学生为主体”的 教学原则，采用灵活的教学方式方法，积极创建地理教学情 感教育模式，努力做到在良好的课堂氛围中提高教学质量。