品德教育在幼儿园教育中的渗透研究
品德教育在幼儿园教育中的渗透研究 一、品德教育在幼儿园教育中的作用 幼儿时期是孩子成长最重要的时期，正所谓“三岁看到 老”，就是说良好的道德品质都是在这个阶段形成的，不能 用“孩子小，什么也不懂”的心态来对待孩子。恰恰相反， 这个阶段是对孩子进行道德教育的关键时期，成人的人格以 及习惯都是在此时开始形成的[1]。可是目前的家长常常会 将孩子的学习放在教育的首位，对孩子的德育并不重视，常 常将“只要学习好就好，别的不用管”来作为培养孩子的教 育理念，这种观念一旦在孩子的脑海里根深蒂固，就很容易 让他们形成一种以自我为中心的观念，这种观念衍生出的就 是各种不良习惯。比如不懂得尊重他人、自私自利、铺张浪 费等。家长们要想将这种情况加以杜绝，就必须从幼儿时期 的品德教育抓起，孩子健康的成长离不开良好的品质，只有 心理上健康，才能让他们的未来更加美好。二、品德教育在幼儿园教育中的渗透方法 1.在幼儿的日常生活中贯彻品德教育 品德教育不是一朝一夕就能够实现的，不可操之过急。
教师要在幼儿每天做的小事上进行强化教育引导，让幼儿能 够在思维上形成一种习惯，将自身的不良习惯逐渐改掉。在 日常生活中，我们遇到过形形色色的孩子，有的孩子毛手毛 脚，吃饭前不洗手，东西乱丢等；
也有些孩子做事按部就班， 有条有理。对于这种情况，幼儿园一般会采取集体教育与个别教育相结合的方式，举办各种小活动，比如打扫卫生、内 务比赛等，以此来帮助幼儿进行良好习惯的培养。
2.创立良好的情境 培养幼儿诚实勇敢、热爱家乡、自信自强、热爱祖国的 情感是非常重要的。在幼儿园的各个部分，比如餐厅、卧室、 活动室、走廊等都可以设置与品德教育相关的内容，给幼儿 无形的熏陶[2]。
3.在儿童节假日进行道德教育 行为一般是由感情所支配的，只有形成正确的认识，才 能在行为上作出正确的判断。所以，幼儿园教师也可以在节 假日对孩子进行品德教育。比如，在三八妇女节时，动画片 的播放选择就可以是以母爱为主题的，让幼儿对母亲的伟大 有一个浅层次的了解，激发其感恩心理，让孩子回家亲亲母 亲、抱抱母亲等；
如果是中秋节和春节，教师就可以跟孩子 们讲一些古代的历史故事，让孩子对我国的节日由来能够产 生一定的认识；
同时，古代英雄的故事一定能给孩子们无限 的力量和胆量。
4.游戏环节对幼儿进行品德教育 孩子还没有成熟的心智，最喜欢玩游戏，他们的兴趣点 通常隐藏在游戏中。所以，教师也可以抓住这个机会对孩子 进行品德教育。游戏是一个渗透行为准则和价值观的强有力 空间。孩子在进行游戏的过程中，学会和别人进行交流，掌 握更好的沟通方法，学着处理问题。其中需要注意的是，小朋友们必须对游戏目标、要求完全掌握，认真分析，才能真 正学到东西。教师在旁要起到组织和协调的作用，不能让游 戏大范围地偏离主题。
5.教师以身作则教育孩子的言谈举止 幼儿有着非常强的模仿能力，家长以及教师的一言一行 会对孩子的行为造成影响。而教师是和孩子接触较多的人， 必须为孩子树立良好的榜样。比如，从进入幼儿园的那一刻 开始，就积极和孩子们打招呼、问好，让孩子们也形成用礼 貌用语、热情打招呼的习惯。另外，教师也要特别注意自己 的日常用语，一定要文明，不能说脏话。如果发现孩子有说 脏话的习惯，就应该及时给予纠正，对于行为举止文明的孩 子要给予鼓励，让幼儿园的小朋友们在健康、文明的大环境 下成长。
综上所述，在幼儿园的日常教育中渗透品德教育是非常 有必要的。小问题中往往蕴含着大道理，这些问题儿童也不 一定会完全消化，但是一定会为他们以后的发展带来很大的 帮助。这就需要教师在日后的课堂实践中不断去总结经验， 不断进行创新改革，使问题的有效性逐渐提高，争取让教育 的作用得到最大限度的发挥。
参考文献：
[1]史海芸.培养儿童美德 传承中华文明——幼儿园品 德教育研究[J].学周刊（a版），2014，（3）：221. [2]吉惠君.如何在活动中渗透对幼儿品德和行为习惯的培养[J].当代教育实践与教学研究，2014，（8）：181— 182. 教师·上