信息技术下教育教学论文
信息技术下教育教学论文 一、转变教育观念，提升教师信息技术素养 教育信息化是国家信息化的重要组成部分，教师的信息 素养和技术应用能力关系到国家基础教育的成败，关系适应 信息社会人才的培养，关系到我国在未来国际竞争中的成败， 关系到整个中华民族的兴衰。教育信息化离不开教师的教育 信息化，教师的信息化是社会的需要、教育的需求，也是教 师专业发展、教师信息素养的需求。教师应从传统的知识传 授者、教学过程的主体这种观念中转变，教学既要传授知识， 又要发展能力（如：学习能力、信息能力），同时还要培养 品德。要把学生当作教学的对象、学习活动的主体，在教育 教学中，实现学生是客体和主体的统一。教师的专业化发展 是多阶段的连续过程，从技术层面讲，教师的信息化过程是 数字化、网络化、智能化和多媒体化的过程；从教育层面上 看，教师的信息化是开放性、共享性、交互性与协作性的过 程。教师的信息素养就是指教师基于信息化的教学实践基础 上，根据社会信息环境的发展，对合适信息进行检索、分析、 加工处理、获取以及利用以解决教育和工作、生活等方面实 际问题的能力。这就要求教师要具备信息化教学中资源的使 用和开发能力，掌握信息技术与课程进行融合的能力，培养 学习者在信息化环境下学习的观念、意识和能力，更有效地 激发学习者的学习动力，掌握最佳的学习方法。
二、依托信息能力建设项目，提高课堂整合能力近年来，教师参加的“英特尔未来教育”、微软“携手 助学”培训项目、2014年吉林省信息技术应用能力提升工程， 从各个层面对教师的信息化发展提供了强有力的平台保障。
教师通过学习，不仅提高了个人的信息素养，而且学会了基 于网络教学平台合理组建学习小组、学生在网络或移动学习 环境中有效沟通与合作的指导策略与方法，提高了技术解决 学习小组组织与管理常见问题的能力，全面支持学生自主、 合作、探究学习网络教学平台等资源，这些都为以后的学科 整合打下坚实理论与技术基础。在信息技术与学科的整合中， 信息技术只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上， 它涉及现代理念的指导和现代教学方法的应用。在信息化教 学中，教师通过帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信 息来促进学习，以解决实际中的问题或教师精心设计的问题， 从而使信息化教学表现出从“以教为中心”向“以学为中心” 的教学理念转变。教学中是否使用信息技术、使用什么样的 信息技术、如何使用信息技术都应以服务于课程、教学和学 生全面发展的需要为前提，必须符合学生的发展这个终极目 标。
三、发挥信息技术优势，促进学生主动学习 现代信息技术不仅具有模拟性，更能生动真实地展示原 来无法直接展示的东西，会使课堂图文并茂，使学生对某件 事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。一个优秀的课件设 计，不仅是一种艺术美，而且有极强的吸引力和感染力，使学生迅速进入角色，情绪高涨地学习，主动地参与教学活动。
如：小学《品德与社会》学科《伸出爱的手》一课，通过视 频展示“千手观音”剧组成员黄阳光、张海迪的生活和奋斗 历程，不仅开阔了学生的视野，丰富了知识，也使学生学会 在以后的生活中如何尊重、理解、帮助残疾人，学生关注社 会，心中有他人，培养学生的社会责任感，符合学科整合的 目的。
要想信息化在教育教学中腾飞，必须给它同时插上两只 翅膀，这两只翅膀是现代教育思想理论和现代信息技术。以 科学发展观为指导，实现现代教育思想和现代信息技术融合， 这才是中国教育信息化发展之路。