美术教育与大学生心理素质教育的分析
美术教育与大学生心理素质教育的分析 未来的社会竞争不仅要求人们智力高、知识技能丰富，更需要适应社会 发展，并且有良好的心理素质。在新的发展时代里，经济全球化和改革所带 来的冲击，让我们的美术理念发生着根本的、多元的改变，面对各种变化， 大学生们措手不及，犹豫不决，甚至有时候会觉得基本功的训练是无意义的， 更没有苦心钻研的耐心，这些现象有时会一直在教学过程中出现。另外，在 课堂学习中，很多学生因为不能准确地表达视觉形象，或者造型能力不强， 觉得学习困难，心里感觉压抑难受，而感觉到自卑和挫败。同时，学生学习 时，有时还有跟紧时代潮流的心理和是非观、审美观扭曲等不健康心理…… 以上各种，严重影响了美术教育工作的正常进行。看着这些，我认为，在美 术专业教学中应该将提升学生心理素质放在重要位置，这样才能全面落实美 术教育的目标，提升美术专业学生的整体素质。一、少数大学生心理素质方面存在不足 大学生的心理健康值得关注。根据有关调查显不，全国所有大学生，因 为精神疾病问题退学的人数占退学总人数的54.4%，而且，全国大学生中将 近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。在近几次对大学生的心理健 康调查中表明，大学生中精神行为有问题的已达到16%，亚健康状态和中等 健康的约占30。多数的数据和事实表明，大学生已经变成心理弱势群体。学 习压力大、情感问题、初次离开家乡的惆怅、人缘不好、专业和爱好不符、 经济紧迫，就业压力大等各种压力，使大学生心理问题和心理障碍越来越严 峻。很多学生在人际交往方面感到力不从心，部分学生与人交往敏感，和别 人在交往时，很容易发生摩擦、冲突而产生情感损伤，这样就使学生产生了 孤独感，变得压抑和焦虑。部分学生不知道怎样去扬长避短，有些学生看到 班上同学能力强，才艺多，就会感觉自己一无是处，不如别人，感到自卑。
二、心理素质教育的重要性1.由素质结构看，心理素质是人的素质结构中的核心和灵魂，更是大学 生素质教育的主要课程。从它的内容看，心理素质教育提出明确要求，包括 自我意识、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。发展和丰富了以 前的全面发展学说，使全面发展教育理论更加成熟完善。
2.从变化万千的发展形成看，学校必须得开展心理素质教育。学生的性 格等个性心理特征形成主要在大学期间，社会、家庭、就业各方面无形的压 力，毫不留情地吞噬着大学生的灵魂。他们渐渐开始坚持自己的信仰与追求， 但是灵魂却在外力的作用下越来越变得精神恍惚、焦躁，于是他们开始厌学、 逃学，甚至犯罪。所以，提升大学生心理素质急不可待。
3.健康的心理素质是学生专业学习成长中重要的一部分。在学习美术时， 我们发现，基本技巧的不足可以通过努力得到较快的提升，但是动机、兴趣、 情感、意志等一些心理因素却经常影响了学生的学习生活。根据研究表明， 提升美术生的基本功虽然重要，但随着世界文化多元化的发展，培养学生健 康心理更加重要，我们应建立完善的健康心理教学机制。
三、美术活动和美术训练对大学生心理素质教育的作用 美术兴趣社团活动、艺术展览、美术比赛、美术讲座等都是美术活动， 这些活动为学生心理教育健康发展提供了更广阔的平台。在活动中，学生增 强了彼此交流，学会了共同合作，有利于加强学生的群体意识，在各种精彩 的美术活动中，学生和老师、学生和学生之间相互平等、相互信任、相互理 解和责任感等好的品质得到充分发挥。年龄相仿的人容易产生情感的共鸣， 让集体活动和学生的情感相结合。先确定目标后研究方法的做法在实践课程 中不一定可以采取，而应该达到目的和方法有机结合。我们应该重视课程内 容的多样性，激发学生潜力，让他们能主动提升自身心理素质。开展美术课 程，绝不仅仅是培养个人的兴趣爱好。美术活动要求有安静的环境，学生能 专心致志，具有严格的秩序性，能使学生达到最好的心理状态。完成美术作业时是自山、自主的，没有任何强制性。学生应该在老师的指导下，打开心 扉，审视自我，宣泄释放自己的感情，通过严格的作业程序中自主独立地完 成美术作业，在作业中认识自我，随着时间的变化，让学生养成自觉、自知、 自尊、自信、自强等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年个性 全面发展的中心问题。美术作品创作过程是学生努力细心的创作过程，会有 很多困难。克服各种遇到的困难，可以锻炼抗挫折意识，调整克服脆弱心理。
四、利用美术教育加强学生心理素质教育 在学习美术专业时，美术教育不但可以提高学生的美术知识和能力，同 时对于心理素质的提升也起了重要作用。所以，我们应该怎样通过这种教育 去强化大学生心理呢?在我看来，首先应该去提高老师的教育素质，坚持改 善教育体制，丰富校园文化与多开展美术活动等。
1.通过老师去影响 学生的心理。学生的心理教育的主要场所在学校，老师的作用至关重要，老 师的素质提高了，心理素质教育才能成功的进行。正确的教育观、德育观是 每个老师必要条件，自觉去遵守教师职业道德规范，有较高的专业知识和教 育水平，能知道解决简单心理问题的方法和技巧，自己以身作则和对学生的 管理相结合，把情感教育和严格管理相结合。要知道树立心理素质教育是教 授学生专业教育中应该明确提出的，是整个美术教育工作的重要组成部分。
在美术教学的心理素质教育过程中，教师应该科学的艺术性地解决问题，只 有这样学生才会对老师产生信任感、愉悦感，才能相信老师，认真学习老师 传授的知识。
2.在专业教学中充实教学内容，因势利导，可以促进学生素质的全面提 高。要利用美的感染和熏陶，让学生在轻松愉快的环境中主动地接受心理素 质教育。教师应该利用兴趣，转移兴趣，以趣引趣的方式，帮助学生树立正 确的价值观，帮助他制定实际的理想目标。要利用学生的特点与特长，给出 正确指导，要求形式多样。教师需要不同种类学生不同对待，方法灵活地把理想教育和勤奋学习相结合，认真负责的学习态度与趣味盎然的教学相结合， 传统美德与现实生活相结合。教学需要结合实际，来开展知识性、趣味性和 针对性的教育，让心理素质教育能做到内容丰富、精细、新鲜，能用简短的 语言揭不深刻的问题，让学生学有所得。
不同美术造型其实能给人很多不 同的心理影响。研究表明，水平线能让人感觉开阔，波形线让人感觉动感， 折线能令人感觉烦，旋转形会让人产生眩晕感等。科学研究表明，蓝色可以 让人感觉冷，红色能让人感觉热烈、恐怖，绿色却代表着善良、活泼、健康 等。众多研究所得出的结论，无一不表达了美术教育与心理教育息息相关， 因此，美术教育对培养发展学生健康心理，促进个性日益完善有非常重要的 意义