如何在历史课中进行爱国主义教育|

如何在历史课中进行爱国主义教育

如何在历史课中进行爱国主义教育摘要：
新课程《历史教学大纲》规定：“初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育；
进行国情教育、爱国主义和国际主义教育；
进行中国社会主义初级阶段基本路线教育；
进行革命传统和道德情操教育；
培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感和使命感”。

由此可见，历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。如何有效地对学生进行爱国卞义思想教育呢？一、提高认识，增强责任感．爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学又受到时间和空间的限制，开展教育工作显得尤为琐碎，尤为艰巨。历史教师就必须做到有针对性，才能收到事半功倍的效果。爱国主义的内容是根据时代精神来体现的，所以我在教学中根据当前的社会形势，着重渗透了以下几方面的思想教育：（1）加强以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的教育；
(2)加强改革开放的教育；
(2)加强祖国四个现代化建设的教育：(4)加强维护国家和民族利益的教育；
(5)加强促进祖国统一大业的教育。在历史课教学中紧扣课文内容突出上述几方面的教育。如讲到《南京条约》清政府割地赔款，丧权辱国，香港成了英国的殖民地这节课时，就联系我国政府以邓小平提出的“一国两制”政策，解决香港问题在一九九七年七月一日恢复了对香港行使国家主权。这样使学生认识到香港回归是邓小平建设有中国特色的社会主义理论和维护国家与民族利益的重要成就，是促进祖国统一大业的一项伟大的创举。

二、结合现实进行爱国主义教育现实中的例子学生容易掌握，在教学中把课文与现实有相关的事例，对学生进行爱国主义教育，这是行之有效的方法。例如讲到清朝初期郑成功收复台湾的事例时，我就问学牛：“台湾什么时候属于我国领土？”学生很快就回答：“三国时代”。我指出，台湾历来是中国的一部分，台湾与大陆是紧密联系在一起的，而李登辉、陈水扁之流仗着有美国的撑腰，对中国政府提出的“一国两制”和平统一政策始终不答应，迟迟不让台湾回归祖国的怀抱，独立为国，这是一种极端错误的做法。在认真评述郑成功的爱国行动和李登辉、陈水扁等人拖延台湾回归祖国的错误行为后，让学生发表见解。学生们讨论热烈，认识到要为维护国家和民族的利益，促进祖国统一大业贡献自己的力量。这样的教学活动，由古及今，既传授了历史知识，又渗透爱国主义思想。

三、采取多种形式进行爱国主义教育 1、结合历史纪念日进行爱国主义教育对学生进行爱国主义教育，不应该只靠牵强附会在书本卜，而应该联系我国的一些有意义的历史纪念日，才能收事半功倍的效果。因为通过历史纪念日对学生进行爱国主义教育既抓到实效，又富有历史意义。如在第一学期就以国庆节和“一二．九”运动纪念日，对学生进行相应的爱国主义教育。在国庆前夕，对学生讲述今人的幸福生活是来之不易的，这种幸福牛活是中国共产党领导全国人民经过了几十年的浴血奋战，前仆后继，用生命换来的。使学生明白爱国，就要奋发读书，弘扬“五．四”精神。高举邓小平理论旗帜，振兴中华，使中华民族屹立在世界的东方。

2、利用直观教学进行爱国主义教育直观教学是学生较喜欢的教学方式，是较有效的教学手段。在教学中结合课文，利用一些人物的图片，自己绘制的图画和资料，对学生进行爱国主义教育，效果也十分理想。

在讲清朝后期科学技术这一课时，就挂出詹天佑的图片，讲述詹天佑的爱国行动，让学生认识到在当前的社会主义建设中仍然要有勤俭节约、为国争光的思想才行。另外，结合检察院的禁毒教育，把林则徐虎门销烟的图片复印好，放给学生看，指出青少年自觉抵制毒品，是振兴中华民族的行动。

通过这样的直观教学，调动了学生学习历史课的兴趣和积极性，加深了学生对历史知识的理解和掌握，培养了学生的爱国主义思想。

3、外出参观，进行爱国主义教育对学生进行爱国主义教育，并不是局限在课本的一些资料，还应该组织学生实地参观，重现当年的历史事实。如讲到抗日战争史时，组织学生到从化第一任党支部书记邓澄心同志的墓前参观，讲述当年邓澄心同志为抗击日军的侵略，被日寇逮捕，受尽严刑拷打并惨遭杀害的英雄事迹。学生清楚地认识到虎门地理位置的重要性，认识到要取得胜利，要富国强兵，就必须依靠人民，相信人民，万众一心抵抗外国侵略者。外出参观成为了有意义的爱国主义教育活动，学生自觉地提高自己认识，增强爱国主义思想。

总之，新课程下对学生进行爱国主义教育的方法和途径是多种多样的。我们历史教师应该提高认识，善于研究学生心理，善于结合实际的例子，善于运用灵活的教学方式引导学生，才能收到事半功倍的教学效果，为我们的祖国培养出更多的社会主义建设的人才。