小学体育教学中国梦思想的渗透
小学体育教学中国梦思想的渗透 摘 要：教育，是时代发展亘古不变的核心主题，对 于时代的发展也将带来重要的推动意义。而小学时期，是义 务教育的重要引导时期，所以对于教育来说，除了包含理论 知识的教学，思想方面的教育也是必不可少的。如今，建设 中国特色主义社会已经成为时代发展的主题，而研究小学体 育教学“中国梦”思想的渗透，也将促进小学体育教学的发 展。为了加强人才的社会责任感和自我发展思想以及贡献 意识，我国教育体系中思想道德教育也显得格外重要。特别 是对于小学体育科目而言，虽然作为一门“副科”，但是其 意义和价值远不止于此。“中国梦”不仅是每一个人才需要 具备的优良品质，更是所有中国人追寻的最为理想的社会状 态。而笔者将通过本文，就小学体育教学“中国梦”思想的 渗透进行分析和研究。
一、“中国梦”思想对于小学体育教育的价值 1.提升思想教育基础 对于现代社会来说，奉献精神是极为可贵的，而对于大部分民众而言，社会责任感的重要性也由此体现出来。而 小学时期是学生成长学习的关键时期，也由于这段时期思想 尚未形成完整体系，所以学生自身的可塑性较强，而“中国 梦”的思想教育可以有效提升思想教育的基础。另外，体育 本身就是一种不屈不挠精神的弘扬，甚至可以说是中华民族 精神的体现与传承，而在小学体育教育将 “中国梦”思想融入其中，则可以保证教育对学生具有 更强的励志作用。
2.对于教育有效改革 对于目前我国教育体系而言，师生对教育的意义仅仅 停留在强身健体的基础上，而教育的方式也是一直采用传统 的体育教育，即各类运动、体育技术等方面的教育，而且教 育具有一定的强制性，而学生只是被动和盲目地学习，所以 亟须一种科学积极的思想作为指导，而“中国梦”的思想则 让体育教育的真谛得以突出，特别是其中的奋斗思想以及团 结合作思想，而且教师教学以及学生学习的过程中都具有一 个明确的目标性，对于教育来说也能体现出重要的思想教育 过程。
二、“中国梦”思想在小学体育教育中的运用1.强化创新教学 梦想源于努力和创造，而“中国梦”的思想基础主要 也在于创新和奋斗两个方面。而要保证“中国梦”思想的正 确引导效果，教师首先需要在教育中体现出学生主动学习的 过程，而且学习时需要有一定的创新。例如，在体育教学开 展前，教师可以让学生首先完成热身运动，而运动过程中可 以不局限热身的动作，而是让学生根据自身的情况，选择或 者创新热身运动，从而保证肌体调整到最佳的状态。此外， 教师在教学过程中不应当采用“任务式”进行教学，而是应 当在保证教学内容完成后，给予学生一定的时间进行自由活 动，而活动过程中学生也会进行思考，进而完成创新，即如 一些学生会利用场地自行组织短跑赛，或者是通过游戏的方 式，让学生学会团结、合作。最后，教学方式创新又可以体 现在因材施教方面，根据学生水平能力及特长情况，选择相 应的学习方式。像一些学生具有较强的耐力，即可以鼓励学 生多去进行长跑运动，同时还可以拓展到篮球运动;另外， 一些学生具备较强的爆发力，则可以推荐一些短期运动，例 如，百米冲刺短跑、冲锋跳远等等。
2.培养奋斗意识“中国梦”是一个很遥远的目标，其实现通常需要相 当长的时间和不断的努力，而其中的挫折也是在所难免。而 对于体育教育来说也是如此，要让自身体育水平得到提升达 到强身健体的效果，同时又能体现出自身的体育素养和思想， 不断创新自我，不断努力提升，就必须具备奋斗意识。而在 体育教育中融入“中国梦”的思想理念，也可以有效培养学 生的奋斗意识。例如，一些学生在体育学习中主动性不强， 通常表现出“不想动，不愿意动”的现象，而教师在教学过 程中可以首先了解学生产生此类现象的心理，即一些学生认 为体育学习很累，难度较大，而分析可知他们的心理方面存 在对学习的恐惧，而教师则需要通过一系列的心理疏导手段 进行有效分析，同时将一些游戏活动带入教学之中，帮助学 生强化学习的信念。另外，一些学生受挫能力较差，一旦遇 到困难或者问题，则会出现自暴自弃或者逃避的情况，教师 则需要强化鼓励，保证学生能够从鼓励中渐渐形成奋斗的信 心和意识;最后还有一些学生心理素质较差，例如，一些平 时表现良好的学生，在考核阶段往往会因为压力出现发挥失 常或者紧张的心理，而教师同样需要对学生进行有效疏导， 让学生的责任感和不屈不挠精神得以体现，最后保证为“中 国梦”远大社会战略建设贡献自身的全力。
“中国梦”不仅仅是体现出一个精神、一个目标。更 是社会未来发展方向的重要体现，而它的实现也需要通过现代教育的感染力以及激励效果，从而保证各类社会人才都能 具备社会发展所需要的能力和责任感，特别是在小学体育教 学中。虽然渗透过程是一个十分简单、迅速的过程，但是它 的影响却是长远且深刻的，由此也昭示着我国教育体系中对 于思想教育工作的重视度也越来越高，越来越趋于科学化。
参考文献：
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